Miten Aino valloitti matematiikan yksityisopetuksen avulla ja pääsi unelma-ammattiinsa

Jos lapsesi kamppailee matematiikan kanssa, kuten Aino aikanaan, voi oikeanlainen tuki ja opetus olla avain hänen unelmiensa saavuttamiseen. Kun matematiikka alkaa tuntua hankalalta, on tärkeää hakea apua ajoissa. Joskus haasteet tulevat eteen vasta peruskouluvuosien jälkeen. Koskaan ei kuitenkaan ole liian myöhäistä. Tässä on Ainon tarina.

Kun tapasin Ainon ensimmäisen kerran, hän oli 19-vuotias, iloinen ja määrätietoinen nuori, jolla oli yksi selkeä tavoite: hän halusi opiskella sairaanhoitajaksi. Aino oli valmistunut lähihoitajaksi, mutta hänen unelmansa oli aina ollut sairaanhoitajan ammatti. Yksi asia kuitenkin esti häntä tavoittelemasta tätä unelmaa – matematiikka. Lääkelaskujen täytyy sujua sairaanhoitajalta moitteettomasti ja aina oikein, joten matematiikan osaamisen tulee olla tarkkaa ja luotettavaa.

Aino: ”Peruskoulussa ei kukaan koskaan selittänyt matematiikkaa ymmärrettävästi.”

Aino kertoi minulle, ettei hän koskaan oppinut matematiikkaa peruskoulussa. Laskeminen tuntui hänestä vaikealta, eikä hän ollut koskaan tuntenut itseään varmaksi numeroiden kanssa. Matematiikan tunnit pelottivat, ahdistivat ja hämmensivät. Yhdeksän peruskouluvuoden aikana hän kävi säännöllisesti matematiikan tunneilla erityisopettajalla, mutta aikaa tai osaamista ei ollut koskaan tarpeeksi, ja matematiikan oppiminen muodostui selviytymistaisteluksi nelosvaroituksia vastaan. Tämä oli syy, miksi hän alun perin päätyi lähihoitajan opintoihin. Nyt kuitenkin unelma sairaanhoitajan urasta painoi päälle, ja se vaati häntä kohtaamaan matematiikkapelon. Hän tiesi, että ilman matematiikan hallintaa hän ei pääsisi pääsykokeista eikä opinnoista läpi.

Aino: ”Epäilin, voinko oikeasti koskaan oppia matematiikkaa, mutta oli pakko yrittää.”

Kun Aino tuli oppilaakseni, hän oli epävarma ja hieman huolissaan siitä, voisiko matematiikka ikinä muuttua hänelle helpommaksi. Aino on tyyppiesimerkki oppilaasta, joka tarvitsee onnistumisia ja perusasioiden vahvistamista. Kun matematiikka ei suju, opetuksen täytyy koostua yhtä lailla matemaattisesta sisällöstä kuin asennekasvatuksesta ja onnistumisten kokemuksista. Opettajalta vaaditaan paitsi matemaattista osaamista myös erityispedagogista näkökulmaa ja ymmärrystä. Vuosien kokemus ja jokainen oppilas hioo myös opettajan osaamista.

Ainon kanssa aloitimme perusteista. Kun oppimisen haasteita on ollut koko kouluajan, osaamisen aukot löytyvät yleensä perusasioista. Tällöin täytyy aloittaa aivan alkeista, kuten lukujonoista ja pienten yhteen- ja vähennyslaskujen automatisoinnista, ja edetä siitä eteenpäin taitojen karttuessa. Usein vanhempien oppilaiden kanssa alkeet opitaan nopeasti, ja jokin ”loksahtaa” kohdalleen. Silloin perusta on luotu, itsetunto kasvanut, ja eteneminen voi olla todella nopeaa. Näin kävi Ainonkin kanssa. Pian pääsimme murtolukuihin, prosentteihin, verrantoihin ja kaikkeen muuhun, mitä lääkelaskuissa tarvitaan. Tämä kaikki tapahtui puolessa vuodessa.

Kun pääsykokeet viimein koittivat, Aino oli valmis. Hän meni kokeisiin tietäen tehneensä kaiken voitavansa – ja se kannatti. Pian sain tekstiviestin:

”Pääsin sisälle???? Kiitos Mari!!???”

Ainon tarina on yksi niistä esimerkeistä, jotka muistuttavat minua siitä, miksi rakastan työtäni. Tämä työ ei ole vain matematiikan opettamista, vaan oppilaiden tukemista heidän matkallaan, auttamista oivallusten hetkellä ja näkemistä, kuinka pelot muuttuvat voitoksi. Olen ylpeä Ainosta ja hänen saavutuksestaan – ja tiedän, että hänen esimerkkinsä voi rohkaista monia muita. Matematiikka ei enää pidä häntä poissa unelmistaan, vaan se avasi ovet hänen tulevaisuuteensa.

Olen opettanut päiväkoti-ikäisiä ja nuoria aikuisia. Yhteistä heille kaikille on ollut haasteet matematiikassa; erilaista taas se, miten opettajana käsittelen kunkin ikäisen kanssa asioita. Aina voin kuitenkin auttaa.

Jos lapsesi tai sinä itse kamppailette matematiikan kanssa, älä epäröi ottaa yhteyttä. Jutellaan ja katsotaan, miten voin auttaa teitä saavuttamaan tavoitteet. Tarjoan henkilökohtaista opetusta, joka tuo tuloksia.